壹、課程設計

單元名稱

哲學與人生課程導引

時間

二節課

教學對象

高中一年級

設計者

  徐茂瑋老師

所屬選修科目

生命教育類--哲學與人生科

設計理念

「生命教育類--哲學與人生科」的第一堂課──導引，要引領學生進入哲學的殿堂，希望能深入淺出，讓學生初步認識哲學，又不覺艱澀、枯燥，先以開場白，說明開設本課程的宗旨、教學目標，一學期的授課計劃；接著以講演法教授拙作〈晉武帝中了李密的兩刀論法〉，使學生明白邏輯中的兩刀論法；其次，教授拙作〈淺談「哲學」之意義〉，協助學生約略認識哲學；再請學生當場閱讀林火旺著〈哲學是什麼一回事〉一文，期學生稍加整理對「哲學與人生」的觀念。請學生就所知、所思索的發表、提疑問或互相討論。導讀傅統先著〈哲學與生活──人生是不是需要哲學？〉、〈什麼是哲學〉、〈哲學與人生境界〉，請學生回家閱讀下次上課做口頭摘要報告。介紹延伸閱讀朱正琳著《哲學是愛智慧》。

發下一單元的講義並導讀，下次上課請學生做口頭摘要報告。

教學目標

1-1了解哲學的意涵與功能

1-2哲學的思考方法與範圍

教學內容概述

◎開場白──本課程的宗旨、教學目標、授課計劃

◎教授〈晉武帝中了李密的兩刀論法〉、〈淺談「哲學」之意義〉

◎閱讀〈哲學是什麼一回事〉

◎討論、溝通

◎導讀〈哲學與生活──人生是不是需要哲學？〉、〈什麼是哲學〉、〈哲學與人生境界〉(注：請依學生程度、能力、時間，取一至三篇，不取亦可)

◎介紹延伸閱讀──《哲學是愛智慧》

◎教師總結

◎發學習單、下週講義、「討論議題」、導讀

教學準備

教師

熟悉教材、擬摘要、研究主軸相關資料

學生

聆聽、研讀講義、思考、摘要、討論

貳、教學活動

教   學   流   程

時間

教學資源與注意事項

一、引起動機

師曰：在充滿壓力、焦慮、緊張的現代生活中，你如何安身立命？長期以來我們的教育重知識輕智慧、重科學輕人文，導致學生只重視分數、升學、功利而忽略了自我的安頓。「生命教育類--哲學與人生科」就是要與學生共同討論……。在這學期中我們將以XX個單元，……。期望能與學生共同進入哲學的領域，了解基本的哲學概念、建立獨立思考能力、認識自我、建構價值觀、安頓自我……。

二、發展活動

(一)發講義〈淺談「哲學」之意義〉、〈晉武帝中了李密的兩刀論法〉、〈哲學是什麼一回事〉、〈哲學與生活──人生是不是需要哲學？〉、〈什麼是哲學〉、〈哲學與人生境界〉、「討論議題」。

(二) 講授〈晉武帝中了李密的兩刀論法〉

(三) 講授〈淺談「哲學」之意義〉

1.前言

2.由字源看「哲學」

  3.澄清「哲學」的歧義

  4.哲學的主要課題

第二節課

5.哲學的定義

6.結語

(四)閱讀〈哲學是什麼一回事〉

(五)參考「討論議題」進行討論。學生可以提新的相關議題，教師注意保持在主軸議題內，除非牽涉明確是非，教師避免干預討論，順其自然發展。

(六)導讀〈哲學與生活──人生是不是需要哲學？〉〈什麼是哲學〉、〈哲學與人生境界〉要求各小組代表學生下次上課做口頭摘要報告

(七)介紹延伸閱讀──《哲學是愛智慧》

(八)發學習單及下週講義、「討論議題」、導讀

要求各小組代表學生下次上課做口頭摘要報告

5

6

15

24

4

4

6

20

7

3

6

若時間不足亦可課後讀

教師同時登記學生發言次數並給與評量

將班上學生分組

參、評量方式

一.依學生發言或提問次數與內容評量

二.以口頭摘要的內容與周延性評量

三.評量學習單

四.段考時紙筆測驗