〈為什麼要分班〉
靜修可愛的孩子們：
我的每一個學生都是我的寶。最近好幾位同學離開忠班，我沒有掉眼淚，但是，每一位我都捨不得，因為是我的寶。
從情感來說，我當然不分班。 假設要分班，忠班要分到別班的同學，那一位是我捨得的？甚至我曾承諾要帶她們三年。當同學要求校長、主任、老師們了解學生的感受的時候；當同學要求校長、主任、老師們「如果分班 會傷心的是全高二的 而不是校長 老師 和主任」的當下。你們知道嗎？就在你們質問之前，我思考「自然組的現況恰不恰當？」(相對的社會組同學亦然)已經是無奈、傷心，頭痛不已。多苦ㄚ!!!!!!!!!!!!!! (校長、主任、其他老師們的狀況如何，我不能代表發言。)
假設決定分班，同學、家長的反彈，導師站在第一線，我得接受、面對。多苦ㄚ!!!!!!!!!!!!!!
假設分班之後，離開忠班的同學，我得面對他們的怨懟與哭訴；新進忠班的同學，我得面對他們的哀怨與臭臉。多苦ㄚ!!!!!!!!!!!!!!
綜合上述，請各位聰明又美麗、可愛的「靜女」，不要侮辱我的智慧──從情感來說，我當然不分班。
但從理性來說，目前我傾向分班。 今天中華民國八十九年十一月二十日星期一下午３：３８至４：００我在高二忠，看著自然組準備上課的情形，比我上國文文化基本教材的選修課還要糟──該來的不來，該去的不去。以前的第九節更亂，更不用說在自然教室上課的情形了。（我都去看了多次）
高二下、高三要分班、跑班的節數更多，我一週只上兩節混合班，尚可忍受同學的慢吞吞與混亂，自然科的老師們每一節課都是如此，誰知他們的感受？比我更苦ㄚ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
所以，如果現況不能改善──上課遲到、座位混亂、交代事情不易、自然組一盤散沙、讀書風氣弱.......。我傾向分班。(為了跑班，社會組跑班的同學困境相當，甚至還有其他問題。)
因為一個基本、安定的學習情境都無法安排妥當──跑班造成不穩定情緒，我愧對學生、家長，還有任課教師。(請同學捫心自問：跑不跑班，上課的情緒有沒有差別？要摸著良心ㄛ！)
針對目前的困境，我不去思考當初決策的對錯(那是今年高一的問題)，我關心的是怎麼做，對同學最有益處──是長遠的，而不是眼前的利益。(分班的哀痛我不比你少！)
所以，如果找不到改善現況的良策，我只能慧劍斬情絲──割捨我捨不得割捨的愛徒──主張自然組要合成一班。
靜修可愛的孩子們！如果有好辦法請告訴我！
師 徐茂瑋 字
民國八十九年十一月二十一日