誰管他(大考國文)題目媚不媚俗           徐茂瑋

頃讀2月4日聯合報民意論壇〈大考題目的媚俗化〉一文，筆者發現作者或許未能掌握「學科能力測驗」的真精神，也與許多民眾對一綱多本的疑慮相近。首先顧名思義「學科能力測驗」一詞中有「能力」二字，「能力」是可以帶著走的，如：學會游泳、溜冰…等「能力」，縱使十年不游、不溜，一嘗試很快就可游、能溜，不會忘記，不必重新學習，七月的指定科目考試國文科命題方向亦然。(其他科目非我所長，不敢評論。)

請仔細閱讀相關的題目，是否唱過周董的歌、看過星光幫節目、偷看過『色‧戒』電影(大多未滿18歲)…等的考生，比未接觸過的佔便宜？筆者以為除了熟悉感與答題時的莞爾外，絲毫沒有好處。因為所引的詞句或漫畫，其難易度是高三準備入大學深造的學生所該讀懂的，所以，考生會不會回答與他的語文能力成正相關，而無關乎他是否熟悉此流行文化。是故，不管題目取材自古漢語、白話文、古典詩詞、現代流行歌詞，甚至電子媒體，都宜以此標準檢驗。

請再以此標準檢驗民國83年起的「學科能力測驗」及91年起「指定科目考試」的國文科考題，命題的精神皆強調「能力」，早已不再是死記、死背的「貝多芬」了。所以，高中國文只要讀好一個版本，並且大量閱讀各領域的好書，學好閱讀、寫作、聽講、說話的基本能力，還得追求分析思辨、綜合歸納、鑑賞、創作、應用的高層次能力，繼而吸收書中的菁華建構人生觀安頓自我，當然就能表達流暢充實的文章，不補作文，不上補習班，考試也拿高分，誰管他題目媚不媚俗！

聯合筆記》大考題目的媚俗化 徐國淦 2008/02/04 聯合報

關乎十多萬考生入學成績的學測，今年的命題內容與取向，再度成為媒體報導重點。其中，「流行話題」入題，已更是備受社會關注的議題。在國文科，電影「色‧戒」原著、周杰倫歌詞、星光幫、蔡志忠漫畫都入題；在數學科，考了分析棒球投手表現的ＥＲＡ值；社會科則考到公投、總統民調、金融呆帳等。

學測考題的「流行化」，經常被稱許為「靈活」；然而「流行話題」與基礎教育或靈活的鑑別度有多少關係，卻往往被忽略。一個不知周杰倫歌詞、星光幫、蔡志忠或棒球規則的學生，就得活該被篩到末段班嗎？

出題宜靈活，這無可厚非；但「流行文化入題」是否即意味「靈活」，恐不盡然。第一，「流行」原是一種主觀的愉悅，自會影響學生對特定流行話題的興趣與深入程度，進而影響他們解題的能力。如何避免學生因對特定話題的不熟悉而無法作答，乃至使考題失去鑑別力，都是大考中心應該注意的。

再者，既是流行文化，就存在「次文化」與分眾的問題。不喜歡周杰倫、不喜歡追星的人，對於他們的歌曲難道沒有不注意的權利？如今為了考試，許多學生被迫要去接受他們不喜歡的東西，這是教育的初衷嗎？如此一來，可能落入強迫考生依附媚俗，這不也是一種「反教育」？

再說，追求流行文化，還涉及城鄉差距問題。對於三餐不繼或下課還要幫父母擺攤勞動的家庭，買張唱片或上網搜尋，都是奢侈的事。對這些弱勢學生來說，大考還得通過「跟不跟得上流行」的試煉，又情何以堪？