高中國文只要學好一個版本即可      徐茂瑋          

拜讀〈我曾以為自己智商有問題〉，文中作者以為多元版本就要讀完所有版本才足以應付升學考試，其實不然。

多元版本的升學考試開始於九十一年，我們分析這兩年半的考題，並參酌八十三年開始的「學科能力測驗」的歷屆考題，可以歸納如下：重視學生的能力──基本語文、閱讀、理解、分析、推理、鑑賞、應用、體悟等的能力(能力是可以帶著走的，不會忘的，如騎車、游泳)，避免記憶性的題目，多考重要的文學、國學常識，細枝末節的鑽牛角尖題目已不再。作文題目也不再是制式的八股，而是活潑、多樣、貼近生活經驗的題目，學生作文時除了思考外得用心體悟才能作出好文章。國文已不是「貝多芬」了。

命題者為了避免獨厚某一版本之嫌，所以命題取材自各家版本之外，學生便認為課本內容與考題無關，投資報酬率太低，讀課本的意願降低，或者以為要讀遍所有版本才足以應付考試。我主張由兩條路徑學習國文，既可學好國文，又足以面對考試。

一．專心學好一個版本

任何一版本都是依據教育部的教學大綱編定的，該具備的基本知識、基礎能力都應該包括在內，所以，這是一個系統而完整的國文學習。學生要信任老師，專心學好這三年的課程，就會有足夠的能力讀懂題目中的文言文──縱使是沒學過的，其他的題型亦然，不必學遍所有版本。

二．大量閱讀各領域的好書

國文的學習範疇不是只有文學，凡好書、好文章都是該讀的。讀物理、讀歷史、讀化學也都是在學習國文，因為閱讀、理解、推理、綜合、分析、鑑賞等的能力不都得用到嗎？因之，國文教學中要培養學生閱讀的能力、興趣、品味、習慣，尤其不可偏食，盡量兼顧各領域的書籍。長期下來，不但增長識見，提昇智慧，國文各方面的能力也都具備，文筆及文章內涵當然也會有長足進步，更體會了「學而時習之，不亦說乎！」終身學習亦在其中矣！

透過上述兩路徑來學國文，何必讀遍所有版本？