呼籲末代聯考國文試題，避免冷僻、瑣碎、陷阱的題目         徐茂瑋

末代聯考即將登場，呼籲命題諸公避免冷僻、瑣碎、死記、陷阱的題目，不要再蹈八十九學年度國文考題的前車之鑑。 民國八十六、八十七、八十八連續三個學年度的大學聯考國文試題，記憶性的題目減少，思考的、靈活的、生活化的題目增多。然而，八十九學年度固然大部分的題目都不錯，卻也意外的出現不少冷僻、瑣碎、死記的題目。我們深知命題不易，而且試務煩忙，但事關每年十多萬的考生，以及因為考試領導教學，對國文教學有長遠的影響，不得不以嚴格標準「監 督」重大考試的命題。茲歸出下列五類不當題目，就教於大家：

一．冷僻題

第1題(D)選項「方苞的文章，向以『雅潔』著稱，著《春秋通論》」

「方苞的文章，向以『雅潔』著稱」這部分可以接受，但是一高中生是否必要知道《春秋通論》是方苞的著作？恐怕就待商榷了。有幾位高中國文老師讀過《春秋通論》？或約略了解《春秋通論》是怎麼樣的書？

二．陷阱題

第17題(E)孟子善用比喻論學，如以「譬如為山，功虧一簣」喻不可半途而廢；用「工欲善其事，必先利其器」喻培養仁德須先得良師益友。
本選項居然回到十多年前的陷阱題，「譬如為山，功虧一簣」，「工欲善其事，必先利其器」都是出自《論語》，非《孟子》。

24．文學作品常見空間移轉的手法，寫景或由遠而近，或由大而小，選出下列例句符合此種作法的選項： (C)周邦彥(蘇幕遮)：「燎沉香，消辱暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語，葉上初陽乾宿雨，水面清圓，一一風荷舉。」

(C)選項的寫景是由近而遠，所以不符合由遠而近，是不當陷阱，蹧蹋了好題目！

三．瑣碎題

第2題(B)劉邦赴鴻門宴，宴中項伯起而舞劍，常意在沛公。

正確的是：項莊舞劍，而非項伯。

第5題(A)蘇轍〈六國論〉認為五國以賂秦而亡，楚雖歸附秦，然五國既滅，楚亦不免。

正確的是：是齊歸附秦不是楚。再者，高中課本選的是蘇洵作的〈六國論〉，非蘇轍作的〈六國論〉，蘇轍恐為蘇洵之誤植，不然又是一瑣碎的陷阱題。此選項有二不當處。

第11題(D)「我亦欲正人心，息邪說，距詖行，放淫辭，以承三聖者。」其中「三聖」是指夏禹、商湯、周文王。

學生明不明白「正人心，息邪說，距詖行，放淫辭」的意義，比記不記得「三聖」是誰，更重要。何以捨本逐末？

第19題(A)梁任公為文初學魏、晉，後改學桐城，作品自成一格，當時號稱「新民叢報體」。
正確的是：梁任公為文先學桐城，後學魏、晉。

第22題(B)金發伯決定解散玉山歌仔戲劇團，選定〈鍘美案〉作為最後演出的戲碼，是因為他覺得歌仔戲的光輝不再，無法勉強團員演出。

正確的是：最後演出的戲碼是《精忠岳飛．十二道金牌》。

四．取材太細碎者

第9題(A)信首先可以先署己名，如司馬遷〈報任安書〉、曹丕〈與吳質書〉、白居易〈與元微之書〉皆是此例。 此敘述出自第二冊〈與元微之書〉的注釋二，取材太細碎。

五．校對錯誤者

第6題 (Ｄ)〈新五代史伶官傳序〉以對比法敘述莊公因無忘父志而興盛，寵幸伶人而敗亂。

本題是單選題，答案是(Ａ)、(Ｄ)二選項，可見(Ｄ)選項「莊宗」誤植為「莊公」，命題事務繁忙，百 密不免一疏，不忍苛責，然校對工作實該謹慎！

以上共有十題有瑕疵，比例不可說不高。冀望「大學聯考」的終結年，命題諸公能為末代考題畫下完美的句點！